Mobbing er i stor grad et maktspill. Hvis et barn føler sin posisjon utfordret kan mobbing starte. Misunnelse kan være nok. Derfor kan alle bli mobbet. Hvis mobbing starter og slår rot, kan det bli en selvoppfyllende profeti. Les to eksempler fra virkeligheten.

Ny gutt i klassen skaper sjalusi

Familien har flyttet til et nytt sted og mor vil hjelp Tord i gang på skolen. Hun har allerede vært i kontakt med skolen og fått navnet på klassekontakten. Der fikk hun klasselisten med navn, adresse og telefonnummer på alle elevene. Rett over den lille parken bor to gutter. Hun ringer begge familiene og introduserer seg og sønnen. En av guttenen, Trym, er allerede hjemme fra ferien og inviteres over. Guttene “klikker” og leker sammen hver dag. Så kommer den andre nabogutten til Trym hjem. De har vært bestevenner - alltid. Nå føler han seg truet. Når skolen begynner starter han arbeidet med å fryse ut den nye gutten, Tord. Han vet ikke hva som foregår og kan ikke forsvare seg. Tord er en av de beste i fotball, men blir likevel valgt sist. Trym kommer ikke mer til Tord.

Dronningen blir mobbeoffer

Ane har vært bortreist et år, og mange i klassen er glad når hun kommer tilbake. Også Helle. Helle er skoleflink og selvsikker. Lærerene liker henne og hun nyter sin “dronning” status i klassen. Det er ikke alle jentene hun gidder be med hjem. Ane merker at ikke alle liker Helle. Hun jobber selv for å finne en posisjon i klassen og begynner å baksnakke Helle. Flere og flere, også blant guttene blir med. Etter ganske kort tid er det bare noen få som “liker” Helle. Hun er dum! Alt Helle gjør blir nå et tema for baksnakking og et nytt eksempel på hvor dum hun er! Barna hun gikk sammen med til skolen vil ikke lengre gå med henne. Til slutt gråter den tidligere “populære” prinessen alene i sengen om kvelden. Foreldrene blir sjokkert når de ser hva som foregår. De skjønner at Ane er en nøkkelperson i den dramatiske forandringen. Mor snakker med skolen. Skolen ber mor ringe foreldrene til Ane for å ta opp problemet.

Hvordan løste disse to situasjonene seg?

Disse to situasjonene ble løst på grunn av foreldre som tok grep.

Tord hadde flere arenaer

Tord hadde et tøft første år på den nye skolen. Han var allerede interessert i individuell idrett. Ingen av de andre guttene i klassen var der. På klubben møtte han gutter fra andre skoler som delte samme interesse. Faren til Tord involverte seg i klassens fotballag som hjelpetrener. Der jobbet han med den sosiale statusen til Tord og alle de “upopulære” guttene. Mor snakket med skolen om den ydmygende valgprosessen av fotballag i storefri. Skolen delte inn faste lag slik at ingen ble stående igjen til slutt.

Med fysisk aktivitet og flere sosiale arenaer roet sjalusien på skolen seg. Tord hadde i det store og hele et godt liv og brydde seg ikke så mye. I løpet av to år var ikke Tord en av de mest pouplære guttene i klassen, men han var over middels populær og trivdes greit. I tillegg hadde han også venner gjennom idretten sin.

Mobbingen av Helle ble dempet

Moren til Ane fikk telefonen fra moren til Helle mens hun var på jobben. Hun gikk til et stille sted og hørte konsentrert på henne. At Ane skulle ha plaget noen kom som lyn fra klar himmel. At moren til Helle, og ikke skolen, var de som ringte var merkelig. Hvorfor ringte ikke skolen hvis det var et problem? Moren til Ane kjente godt til mobbeproblematikken og tok godt i mot samtalen. Hun mente skolen måtte være en del av dette. Etter samtalen kontakten hun læreren og fikk i stand et møtet. Ingen andre ønsket i utgangspunktet møtet. Kjent med hvor vanskelig mobbing kunne være insisterte hun og møtet ble satt opp. Med barna. Hjemme snakket hun med Ane som kom med en tirade om hvor “dum” Helle var. “Alle” synes hun er dum! Det hadde i løpet av kort til blitt en vedtatt “sannhet” i klassen.

Hun skjønte at Ane hadde utfordret Helles posisjon i klassen. Hun gjorde det helt klart for Ane at mobbing, uansett form, ikke var akseptabelt. Ane syntes moren var erkedum som hadde insistert på møtet, og gruet seg. På skolen var både barn, foreldre og læreren usikre. Etter hvert kom det frem en del konkrete episoder som Helle hadde opplevd. Moren til Ane utbrøt “ja, men dette er jo mobbing!”. Moren til Helle så lettet ut. Det var nettopp det hun hadde tenkt, men ordene var vanskelige. Ane hadde ikke skjønt hvor alvorlig det var og ba på eget initiativ om unnskyldning da alle reiste seg etter møtet. Etter håndtrykket var luften en annen. Senere syntes fortsatts Ane og mange andre i klassen at Helle var litt “dum”, men mobbingen ble vesentlig dempet. Livet var mer gjenkjennelig for Helle. Moren til Ane ba om, og fikk, ukentlige epost fra kontaktlæreren om hvordan det gikk. Etter et par måneder var det ikke lengre nødvendig med epost.

Hvordan løse situasjonsbestemt mobbing?

De to eksemplene viser to helt ulike situasjoner med to helt ulike løsninger. Ofte kan det være vanskelig å se årsaken til situasjonsbestemt mobbing og når mobbingen har blitt etablert kan det være av mindre betydning hva det kom av. Felles for eksemplene over er at de ble løst raskt, før mobbingen virkelig festet grepet.

• Situasjonsbestemt mobbing finnes i alle varianter. Vær delaktig i barnets liv og hold et øye med det som foregår. Da har du større utgangspunkt til å forstå hva som skjer og finne løsninger.

• Grip inn raskt, før mobbingen fester seg.

• Snakk med skolen. Det er skolen sitt ansvar å løse mobbeproblemer.

• Snakk eventuelt med andre foreldre, men vit at det kan være risikablet. Det beste er å ta møter via skolen.

• Få til avtaler som barna forplikter seg til å etterleve.

• Barn som er upopulære på skolen trenger andre arenaer, finn hobbier og interesser som barnet trives med og kan mestre. Det er ingen grunn til at klassemiljøet skal oppta både skole og fritid hvis det ikke er et positivt miljø for ditt barn.